La innovación educativa no avanza solo con tecnología, sino con personas que deciden llevarla al aula, probarla, adaptarla y convertirla en una herramienta útil para enseñar mejor.
Desde esa mirada nace el segundo número de Virtual Minds, nuestro magazine sobre Realidad Extendida para la Formación Profesional.
Una nueva edición que reúne experiencias reales de implantación en centros educativos y da voz a docentes, entidades y profesionales que ya están incorporando la realidad virtual, la realidad mixta y la inteligencia artificial en el aprendizaje práctico.
Todo ello con un objetivo claro: preparar mejor al alumnado para su futuro profesional.
La Realidad Virtual llega a las Skills
Uno de los grandes bloques de esta edición está dedicado a las Skills, donde la realidad virtual ha tenido un papel destacado en distintas comunidades y especialidades. Estas competiciones son mucho más que pruebas técnicas: son espacios donde el talento se pone a prueba y donde también se visibilizan algunas de las tendencias que marcarán el futuro de la Formación Profesional.
En este contexto, Empar Agueda i Solanes, experta Skill 52 Tecnología de Laboratorio Químico en las CV Skills; Jesús Vázquez, coordinador de Área de Transporte y Logística en las CyL Skills; y Fernando Alfageme, coordinador técnico de Energías Renovables en las CyL Skills, comparten su experiencia con el uso de nuestros simuladores en estos contextos competitivos.
A través de sus testimonios, ponen el foco en el componente innovador, la versatilidad y la equidad que estas herramientas pueden aportar tanto en la evaluación de las Skills en particular como en la formación técnica en general.
IA, Realidad Virtual y empleabilidad
Otro de los proyectos destacados en este número es SIMUJOB, una iniciativa que combina realidad virtual e inteligencia artificial generativa con el objetivo de preparar al alumnado para afrontar entrevistas de trabajo reales con mayor confianza.
El proyecto nace de la colaboración con Campus Digital FP, Centro Formación Somorrostro, CIFP Usurbil, IES Alfonso VIII y Avansel. En la revista, Miguel Aparicio, director de Campus Digital FP Aragón, explica cómo esta iniciativa responde a una necesidad clara: trabajar habilidades transversales como la comunicación, la confianza o la gestión de la presión.
Realidad Mixta para un empleo inclusivo
La segunda edición de Virtual Minds también recoge un proyecto con un importante componente social: la colaboración entre el CIFP Miguel Altuna LHII y Gureak Lanean para aplicar la digitalización de procedimientos al empleo inclusivo.
Joseba Zabala, director de Innovación y profesor del CIFP Miguel Altuna LHII, y Julen Pascual Delgado, director de Planta en Gureak Lanean, explican cómo SAAM, la herramienta de digitalización de operaciones técnicas con realidad mixta, ha facilitado la adaptación de puestos de trabajo a personas con mayores necesidades de apoyo.
Implantar VR con sentido pedagógico
La implantación de la realidad virtual en un centro educativo no se basa únicamente en contar con buenos simuladores. También requiere acompañamiento, metodología, formación docente y una visión clara de cómo integrar la tecnología en el aula.
Esta idea aparece con fuerza en el artículo de Raúl Setién, director de Innovación en Calasanz Lanbide Ikastegia, que comparte la experiencia del centro en la incorporación progresiva de simuladores de realidad virtual en diferentes familias profesionales.
Su reflexión es especialmente valiosa porque sitúa el foco en las personas: en reducir miedos, generar confianza, formar al profesorado y construir un proceso sostenible. Una mirada que recuerda que la tecnología solo genera impacto cuando se integra con sentido pedagógico.
Entornos virtuales interactivos en FP
Los entornos virtuales interactivos también ocupan un lugar destacado en esta edición. Gaizka Lazarobaster, investigador en movilidad inteligente y sostenible en Tknika, presenta la experiencia de uso de ERAVIS en Euskelec, una competición en la que el alumnado diseña y construye sus propios vehículos eléctricos.
En este contexto, la realidad virtual colaborativa les ha permitido visualizar equipos complejos, entrenar procedimientos y comprender conexiones antes de trabajar con el equipo físico, reforzando así la preparación previa al reto competitivo.
También se recoge la experiencia del CIFP Escuela Agraria Derio, donde Aitor Nieves, jefe del Departamento de Paisajismo y Medio Rural, explica cómo ERAVIS está transformando la enseñanza del paisajismo mediante escenarios inmersivos, contenidos 3D personalizados y una mayor autonomía docente gracias a ERAVIS Lab.
Simuladores desarrollados desde la realidad del aula
La colaboración con los centros educativos es clave para desarrollar simuladores formativos alineados con la realidad del aula. Un buen ejemplo es nuestro simulador de Aplicación de Pintura y Recubrimientos, desarrollado junto al Institut Pere Martell y el Centro Formativo Otxarkoaga.
En este sentido, Roberto Perea, profesor de Pintura de Vehículos y coordinador de metodologías activas del Institut Pere Martell de Tarragona, explica cómo el proyecto partió de una reflexión muy concreta: la realidad virtual no debía limitarse a replicar lo que ya se hace en el taller, sino aportar valor allí donde la práctica tradicional tiene limitaciones.
Colaboración entre FP, empresa y tecnología
Otro ejemplo de colaboración es el desarrollo de un simulador formativo de Coche Eléctrico desarrollado junto con Cesvimap y cuatro centros de Formación Profesional: IES Jorge Manrique, CIFP Río Tormes, CIFP Juan de Herrera e IES Luis Vives.
A través de las voces de Irene Lastras, responsable de Departamento en CESVIMAP, y Beatriz Jiménez, coordinadora del proyecto y profesora del CIFP Juan de Herrera, el artículo muestra el valor de unir conocimiento técnico especializado, experiencia docente y desarrollo tecnológico para crear una herramienta formativa alineada tanto con las necesidades del sector educativo como con las de la industria automovilística.
Centros que ya están integrando la realidad extendida en su día a día
Esta edición de Virtual Minds cierra sus páginas con historias de éxito de centros que ya han integrado la realidad virtual y aumentada como parte de su metodología educativa. En esta sección, los protagonistas de sus letras son Andrés Mayos, subdirector del centro Escola Ramón y Cajal; Juan de la Cruz Muñoz Escobar, jefe de Departamento de Electricidad / Electrónica del IES Juan de la Cierva; David Saura, director de Comunicación y Promoción y coordinador del Institut Escola del Treball de Lleida; Jordi Sora i Domenjó, director del Institut La Bastida; Montse Pérez, coordinadora de Calidad y jefa del Departamento de Servicios Socioculturales y en la Comunidad del INS Guillem Berguedà; Silvia López, jefa de Estudios de FP del IES Rey Don García; y Josu Ozkorta, pedagogo digital de CIFP Armeria Eskola LHII.
Sus testimonios reflejan una visión compartida: la realidad extendida ya no es una promesa lejana, sino una herramienta tecnológica que está ayudando a formar con mayor seguridad, motivación y conexión con el entorno profesional.
Con este segundo número de Virtual Minds, queremos reconocer el trabajo de todos los centros, docentes y entidades que están abriendo camino en la Formación Profesional. Porque la transformación de la FP no ocurre sola: la impulsan las personas que se atreven a innovar, compartir y liderar el cambio.