La formación agroforestal y de jardinería plantea un reto especialmente complejo para los centros de Formación Profesional. El alumnado necesita adquirir competencias prácticas en el manejo de equipos reales, pero ese aprendizaje se produce en un sector donde la exposición al riesgo es elevada desde las primeras fases de la formación.
Motosierras, desbrozadoras, cortacéspedes, grúas y otros equipos vinculados al trabajo requieren precisión, seguridad, criterio técnico y capacidad de reacción. Sin embargo, la formación tradicional obliga muchas veces a que el primer contacto con esta maquinaria se produzca en entornos reales, con equipos costosos, condiciones variables y un margen de error muy reducido. Esta realidad dificulta que el alumnado pueda practicar, equivocarse y repetir procedimientos con la frecuencia necesaria para consolidar habilidades y ganar confianza antes de enfrentarse a situaciones reales.
El proyecto de innovación estatal NATVRSIM nace precisamente para dar respuesta a esta necesidad. Su objetivo principal ha sido crear e integrar nuevas herramientas educativas basadas en realidad virtual, que permitan al alumnado practicar el manejo de maquinaria agroforestal en un entorno seguro, controlado y adaptado a las necesidades reales del aula.
Un proyecto que une educación pública y empresa privada
NATVRSIM es un proyecto colaborativo en el que han participado centros educativos y empresas con experiencia directa en formación, tecnología y maquinaria agroforestal.
En concreto, ha contado con la participación del CIFP Nekazaritza Eskola de Derio, centro coordinador de la iniciativa, y del CPIFP Movera, dos centros de Formación Profesional con una fuerte especialización en el ámbito agrario y forestal. Su experiencia docente y su conocimiento directo de las necesidades del alumnado han sido clave para orientar el desarrollo de una herramienta realmente útil en el contexto educativo.
A esta visión pedagógica se ha sumado el conocimiento técnico de Guifor, empresa especializada en maquinaria para el tratamiento y transformación de especies arbóreas, que ha aportado soporte técnico y formación especializada en el uso de este tipo de equipos.
Además, el proyecto ha sumado nuestra experiencia en el desarrollo de soluciones de realidad virtual aplicadas a la formación técnica, con el objetivo de unir las vertientes educativa y empresarial para transformar estos procesos de aprendizaje en experiencias inmersivas, seguras y alineadas con la realidad profesional.
La seguridad como punto de partida
El sector agroforestal presenta una elevada siniestralidad laboral. Según la Estadística de Accidentes de Trabajo 2024 del MITES, el sector de la silvicultura y la explotación forestal registró 3.108 accidentes con baja en jornada laboral, de los cuales 57 fueron graves y 15 mortales durante el año en el que comenzó el proyecto.
Estos datos reflejan la importancia de reforzar la seguridad desde el inicio, incluso durante las etapas formativas. En este contexto, la realidad virtual ofrece una respuesta especialmente adecuada, ya que redefine la manera en la que los estudiantes se enfrentan por primera vez a la maquinaria forestal y de jardinería. Antes de trabajar con equipos reales, les permite familiarizarse con los procedimientos, interiorizar pautas de seguridad, repetir ejercicios y corregir errores en un entorno controlado.
De hecho, uno de los grandes valores de la simulación en este proyecto es que permite reducir el miedo al error. En la formación tradicional, equivocarse con maquinaria peligrosa puede suponer un riesgo importante. En un entorno virtual, el error se convierte en una oportunidad de aprendizaje. El alumnado puede practicar tantas veces como sea necesario, recibir indicaciones, mejorar su técnica y ganar confianza antes de pasar al entorno real.
Impacto en seguridad, sostenibilidad y calidad formativa
Uno de de los resultados esperados en este proyecto es la reducción de accidentes e incidentes en el manejo de maquinaria real. Al mejorar la preparación inicial del alumnado, se espera disminuir la exposición a situaciones de riesgo durante las primeras prácticas.
NATVRSIM contribuye, además, a reducir la brecha entre la formación académica y las exigencias del mundo laboral. El alumnado no solo aprende a manejar maquinaria, sino que se familiariza con nuevas formas de entrenamiento, evaluación y mejora continua que cada vez tendrán más presencia en entornos profesionales, lo que, previsiblemente, facilitará su empleabilidad.
El proyecto contempla igualmente un impacto positivo en términos de sostenibilidad. La reducción de horas de funcionamiento de maquinaria real durante determinadas fases de la formación permitirá disminuir el consumo de combustible, los costes operativos y las emisiones asociadas, sin renunciar a una formación práctica de calidad. Asimismo, se prevé establecer mecanismos de seguimiento que permitan cuantificar tanto el ahorro económico como los beneficios medioambientales obtenidos.
NATVRSIM demuestra así cómo la realidad virtual puede aportar valor real a la Formación Profesional cuando se aplica a necesidades concretas. En este caso, la tecnología ofrece una respuesta eficaz a uno de los grandes retos del sector agroforestal y de jardinería: mejorar la capacitación práctica del alumnado, incrementar la seguridad durante la formación y mantener una estrecha conexión con la realidad del entorno productivo.
El proyecto no solo introduce una herramienta tecnológica, sino una nueva forma de entender el aprendizaje práctico, convirtiéndose en una apuesta por una Formación Profesional más eficiente para los desafíos del futuro.