Apprentissage actif 4.0 : Numérisation des opérations et Réalité Augmentée pour promouvoir la Formation Professionnelle

La formation professionnelle, en particulier dans les filières techniques et industrielles, est confrontée à des défis importants lorsqu’il s’agit de dispenser une formation pratique de qualité. Malgré les nouvelles législations qui limitent le nombre maximum d’élèves par classe, de nombreux établissements comptent encore jusqu’à 30 élèves.

En conséquence, l’apprentissage pratique peut être conditionné par le rythme du groupe et par la disponibilité de l’enseignant pour accompagner chaque élève, ce qui a un impact direct sur la bonne consolidation des connaissances techniques.

D’autre part, le marché du travail actuel exige des profils de plus en plus qualifiés, non seulement sur le plan pédagogique, mais aussi sur le plan technologique, ce qui oblige les établissements d’enseignement à rechercher de nouvelles façons de renforcer l’apprentissage sans perdre le contact avec la réalité productive.

Le projet « Apprentissage actif 4.0 : numérisation des connaissances et réalité augmentée pour la fabrication mécanique et la maintenance » est né en réponse à ces défis, en misant sur la numérisation des opérations sur des machines réelles et l’utilisation de la RA pour renforcer l’enseignement pratique. Cette approche permet d’accroître l’autonomie des élèves, d’optimiser le temps passé en atelier et de réduire les erreurs lors de l’exécution des tâches, favorisant ainsi un apprentissage plus sûr, plus efficace et plus en phase avec la réalité industrielle.

L’initiative a été développée en collaboration avec différents centres de formation professionnelle — CIFP Tolosaldea, en tant que centre coordinateur du projet ; CIFP Innovación Social de Hernani ; et CIFP Río Tormes de Salamanca — qui ont participé activement à l’identification et à la numérisation de plusieurs procédures mises en œuvre dans leurs ateliers.

Le projet a également bénéficié de la participation de l’entreprise Mas Ingenieros en tant qu’entité collaboratrice, grâce à son expérience dans l’intégration des technologies et l’automatisation industrielle, ainsi que dans la saisie et la gestion des données. Pour notre part, nous avons contribué en mettant à la disposition des centres notre outil de numérisation des opérations techniques, SAAM, et en accompagnant les centres de formation professionnelle tout au long du processus de création de contenu.

L’un des aspects les plus remarquables du projet a été la capacité des centres à numériser leurs procédures de manière autonome et sans avoir besoin de connaissances en programmation. Grâce à SAAM, les enseignants ont transformé les opérations réelles de l’atelier en flux de travail numériques structurés qui accompagnent les élèves pendant la pratique.

Concrètement, au CIFP Tolosaldea, la numérisation s’est concentrée sur les processus de maintenance et d’utilisation de machines conventionnelles, telles que les tours, les fraiseuses et les perceuses, permettant aux élèves d’effectuer des travaux pratiques réels avec plus de sécurité et de rigueur technique.

Dans le même ordre d’idées, le CIFP d’innovation sociale de Hernani a numérisé les procédures de fabrication avancée, de maintenance et d’électricité, telles que les opérations sur les imprimantes 3D, la maintenance des compresseurs ou les montages électriques. De son côté, le CIFP Río Tormes de Salamanque a créé des flux de travail sur le montage des conduits Climaver, facilitant la compréhension des phases et des points critiques du processus.

Dans tous les cas, la facilité d’utilisation de SAAM a permis aux enseignants de transformer leurs connaissances spécialisées en ressources pédagogiques numériques directement liées à la pratique réelle en atelier, sans barrières techniques et avec un contrôle total sur les contenus. De plus, grâce à la réalité augmentée, les élèves ont à leur disposition les processus numérisés étape par étape sous forme d’hologrammes, ce qui leur permet d’exécuter les tâches les mains libres, un aspect essentiel dans les opérations techniques où la précision et la sécurité sont fondamentales.

Le projet a permis de structurer et de partager les connaissances, facilitant ainsi l’accès de tous les étudiants aux mêmes informations de manière claire et ordonnée. Il a également permis d’améliorer la gestion des formations, car il permet aux enseignants de consacrer plus de temps à l’accompagnement, à la supervision et à la résolution des doutes à plus forte valeur ajoutée, tandis que les contenus numériques servent de support permanent pendant la pratique.

Tout cela démontre comment la numérisation des connaissances techniques et la réalité augmentée contribuent à une formation professionnelle plus efficace, alignée sur la réalité industrielle et orientée vers la préparation de professionnels mieux formés, plus autonomes et dotés de compétences directement applicables dans leur futur emploi.