L’IES Luis Vives, situé à Vallecas, Madrid, se distingue comme une référence en matière de formation professionnelle au sein du réseau des centres d’excellence dans le domaine de la mécatronique industrielle, bien que son offre éducative couvre des cycles de niveau moyen et supérieur dans six familles professionnelles différentes.
Axé sur l’innovation éducative, le centre a choisi d’intégrer des solutions de réalité virtuelle dans sa méthodologie de formation, en collaboration avec Innovae. Ce partenariat a abouti à la création d’une salle immersive équipée de divers simulateurs et destinée à enrichir l’expérience d’apprentissage de ses élèves. En outre, le centre a mis en place SAVI, notre outil de gestion des formations basées sur la réalité virtuelle, et la plateforme de création d’espaces virtuels multi-utilisateurs, ERAVIS.
Le défi de la numérisation de l'IES Luis Vives
Le projet éducatif de Luis Vives repose sur quatre domaines fondamentaux : l’internationalisation, l’entrepreneuriat, la durabilité et la numérisation. Reconnaissant l’importance de faire un bond qualitatif dans ce dernier domaine, le centre a adopté la technologie de la réalité virtuelle dans le but de fournir aux enseignants et aux élèves une ressource technologique à fort potentiel éducatif.
L’un des besoins spécifiques du centre était de pouvoir offrir une formation sur les véhicules électriques en toute sécurité, compte tenu de la complexité et des risques liés à leur utilisation. Comme le souligne Juan Carlos Morales, directeur de l’IES Luis Vives, « les véhicules fonctionnent avec 400 volts en continu, voire 800 volts pour certains, comme les Porsche. C’est dangereux et, de plus, il est difficile d’adapter un atelier automobile d’un centre datant de 1978 pour travailler sur des véhicules électriques ».
La Réalité Virtuelle comme solution
Pour répondre à ce besoin, en 2021, le centre a lancé un projet d’innovation du ministère de l’Éducation et de la Formation professionnelle, en collaboration avec Innovae, afin de mettre en place un simulateur de véhicules électriques. « Le projet a été mené à bien », explique M. Morales.
« Nous avons réussi à développer, en collaboration avec Innovae, un atelier de réalité virtuelle dans lequel tout le processus est développé, depuis la signalisation au moment où le véhicule arrive à l’atelier jusqu’aux opérations de maintenance de base telles que le remplacement des batteries. »
L'importance du contenu
Outre la salle collaborative, conçue pour permettre à plusieurs élèves de s’exercer simultanément en mode virtuel, le centre apprécie énormément notre contenu : « Innovae nous fournit un catalogue très complet de simulateurs pour d’autres familles professionnelles avec lesquelles nous travaillons à Luis Vives, comme les énergies renouvelables ».
Concrètement, outre le simulateur de sécurité dans les usines et de mécatronique des ascenseurs, ils disposent d’un simulateur d’éolienne. Comme le souligne le centre, ce dernier facilite grandement la formation, car il est impossible de disposer d’une éolienne de taille réelle, de plus de 30 mètres de haut. Il offre ainsi la possibilité de visualiser ses composants à l’échelle réelle, de comprendre son fonctionnement et d’effectuer des opérations de maintenance de manière virtuelle.
En conclusion, l’intégration de la réalité virtuelle à l’IES Luis Vives représente une étape importante vers la modernisation et l’amélioration continue de l’éducation. Cette approche innovante répond non seulement aux besoins spécifiques de formation dans des domaines techniques à haut risque, tels que les véhicules électriques, mais elle enrichit également l’expérience d’apprentissage dans diverses disciplines grâce à des simulateurs interactifs et des pratiques collaboratives.
Ce modèle d’enseignement prépare non seulement les étudiants aux défis du monde réel, mais encourage également l’innovation et l’excellence éducative. « Nous franchissons une étape dans le changement méthodologique et cela nous aide à mettre en œuvre ce changement au Luis Vives », conclut M. Morales.