VR4TES: Quando a Realidade Virtual elimina fronteiras na Formação Profissional

A formação profissional no setor elétrico enfrenta um desafio comum em toda a Europa: preparar técnicos qualificados para trabalhar em ambientes complexos e de alto risco, garantindo ao mesmo tempo a segurança, a qualidade da formação e a adaptação às normas que, embora partilhem uma base comum, apresentam nuances consoante o país.

Neste contexto, nasceu o VR4TES (Virtual Reality for Training on Electrical Sector), um projeto europeu Erasmus+ que demonstra como a Realidade Virtual pode tornar-se um verdadeiro ponto de encontro para unificar critérios de formação, facilitar a mobilidade laboral e elevar o nível de competências técnicas à escala europeia.

O projeto reuniu dois centros de formação de Espanha, o CPIFP Pirámide (coordenadores da iniciativa) e o IES Juan de la Cierva, com o SBG Dresden, da Alemanha, e o JEDU, da Finlândia, num mesmo espaço virtual, permitindo que alunos e professores partilhem experiências práticas como se estivessem fisicamente numa subestação elétrica real. Uma forma inovadora de aprender, cooperar e comparar realidades profissionais e normativas sem necessidade de deslocações.

Graças ao ERAVIS, a nossa ferramenta para a criação de ambientes virtuais multiutilizadores, os alunos de Formação Profissional puderam analisar os elementos-chave de um centro de transformação e compreender como se opera nestes espaços críticos de forma segura.

As sessões, ministradas em inglês por professores dos centros espanhóis, permitiram trabalhar de forma colaborativa com até 15 pessoas dentro do mesmo ambiente virtual, favorecendo a aprendizagem partilhada e a cooperação entre países.

O desenvolvimento tecnológico incluiu o design e a programação do ambiente de Realidade Virtual, a criação de modelos 3D da subestação e a melhoria contínua do sistema a partir de testes-piloto com professores e alunos. Tudo isto com um objetivo claro: que a tecnologia seja um facilitador da aprendizagem e não uma barreira.

Um dos marcos fundamentais do projeto foi o design do programa de formação de formadores, orientado para capacitar os professores na utilização pedagógica da Realidade Virtual. Esta formação foi fundamental para garantir que a utilização da ferramenta fosse integrada de forma eficaz na prática docente.

Após esta fase, foram realizadas várias provas técnicas e pedagógicas que culminaram nas sessões de formação com alunos. Nelas, a experiência formativa foi validada com alunos reais, confirmando não só a sua viabilidade técnica, mas também o seu impacto positivo na motivação, compreensão dos conteúdos e segurança durante a aprendizagem.

Os resultados obtidos garantem a continuidade do projeto para além da sua duração oficial e estabelecem as bases para alargar a solução a outros contextos formativos e países europeus.

O impacto do VR4TES é percebido a diferentes níveis. Para os professores, representa uma clara melhoria das competências digitais e metodológicas. Para os alunos, oferece uma aprendizagem mais segura, prática e alinhada com a realidade profissional. Para os centros educativos, representa um impulso direto à transformação digital e à internacionalização da formação.

Do ponto de vista do setor elétrico e das empresas, o projeto contribui para a formação de profissionais mais bem preparados e com uma base formativa mais homogénea na Europa, facilitando a mobilidade laboral e a adaptação a diferentes contextos normativos.

Para a Innovae, este projeto reforça a nossa aposta na Realidade Virtual como ferramenta estratégica para a Formação Profissional e consolida o nosso papel como parceiro tecnológico em iniciativas europeias de elevado valor acrescentado.

A experiência do VR4TES confirma que a FP do futuro não conhece fronteiras físicas: ela é construída em ambientes colaborativos, digitais e seguros, onde a aprendizagem se aproxima cada vez mais da realidade profissional e onde a inovação tecnológica é colocada ao serviço do desenvolvimento do talento.