Aprendizagem Ativa 4.0: Digitalização de operações e Realidade Aumentada para impulsionar a Formação Profissional

A Formação Profissional, especialmente nas áreas técnicas e industriais, enfrenta desafios importantes quando se trata de ministrar uma formação prática de qualidade. Apesar das novas legislações que limitam a proporção máxima de alunos por sala de aula, ter até 30 alunos continua a ser uma realidade em muitos centros.

A Formação Profissional, especialmente nas áreas técnicas e industriais, enfrenta desafios importantes quando se trata de ministrar uma formação prática de qualidade. Apesar das novas legislações que limitam a proporção máxima de alunos por sala de aula, ter até 30 alunos continua a ser uma realidade em muitos centros.

Por outro lado, o mercado de trabalho atual exige perfis cada vez mais bem preparados, não só do ponto de vista didático, mas também tecnológico, e tudo isto obriga os centros educativos a procurar novas formas de reforçar a aprendizagem sem perder o contacto com a realidade produtiva.

O projeto «Aprendizagem Ativa 4.0: Digitalização do conhecimento e Realidade Aumentada para a fabricação mecânica e a manutenção» surge como resposta a estes desafios, apostando na digitalização de operações em máquinas reais e no uso da RA como reforço ao ensino prático. Esta abordagem permite aumentar a autonomia dos alunos, otimizar o tempo na oficina e reduzir erros durante a execução das tarefas, favorecendo assim uma aprendizagem mais segura, eficiente e alinhada com a realidade industrial.

A iniciativa foi desenvolvida de forma colaborativa com diferentes centros de Formação Profissional — CIFP Tolosaldea, como centro coordenador do projeto; CIFP Innovación Social de Hernani; e CIFP Río Tormes de Salamanca — que participaram ativamente na identificação e digitalização de vários procedimentos realizados nas suas oficinas.

O projeto contou também com a participação da empresa Mas Ingenieros como entidade colaboradora, graças à sua experiência em integração de tecnologias e automação industrial, bem como na captura e gestão de dados. Por nossa parte, contribuímos disponibilizando aos centros a nossa ferramenta de digitalização de operações técnicas, SAAM, além de acompanhar os centros de FP durante todo o processo de criação de conteúdos.

Um dos aspetos mais destacados do projeto foi a capacidade dos centros de digitalizar os seus procedimentos de forma autónoma e sem necessidade de conhecimentos de programação. Graças ao SAAM, os professores transformaram operações reais da oficina em fluxos de trabalho digitais estruturados que acompanham os alunos durante a prática.

Concretamente, no CIFP Tolosaldea, a digitalização centrou-se nos processos de manutenção e operação de maquinaria convencional, como tornos, fresadoras e furadeiras, permitindo aos alunos realizar as práticas reais com maior segurança e critério técnico.

Na mesma linha, o CIFP de Inovação Social de Hernani digitalizou procedimentos de fabricação avançada, manutenção e eletricidade, como operações em impressoras 3D, manutenção de compressores ou montagens elétricas. Por sua vez, o CIFP Río Tormes de Salamanca criou fluxos de trabalho sobre a montagem de condutas Climaver, facilitando a compreensão das fases e dos pontos críticos do processo.

Em todos os casos, a facilidade de utilização do SAAM permitiu aos professores transformar os seus conhecimentos especializados em recursos formativos digitais diretamente ligados à prática real na oficina, sem barreiras técnicas e com controlo total sobre os conteúdos. Além disso, graças à Realidade Aumentada, os alunos têm à sua disposição o passo a passo dos processos digitalizados por meio de hologramas, permitindo-lhes executar as tarefas com as mãos livres, um aspecto fundamental em operações técnicas onde a precisão e a segurança são essenciais.

O projeto permitiu estruturar e partilhar o conhecimento, facilitando que todos os alunos tenham acesso à mesma informação de forma clara e organizada. Além disso, representou uma melhoria na gestão das formações, uma vez que permite aos professores dedicar mais tempo a acompanhar, supervisionar e resolver dúvidas de maior valor acrescentado, enquanto os conteúdos digitais atuam como suporte permanente durante a prática.

Tudo isso demonstra como a digitalização do conhecimento técnico e a Realidade Aumentada contribuem para uma Formação Profissional mais eficaz, alinhada com a realidade industrial e orientada para preparar profissionais mais bem formados, mais autónomos e com competências diretamente aplicáveis no seu futuro profissional.