{"id":103491,"date":"2026-06-22T10:52:03","date_gmt":"2026-06-22T08:52:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.innovae.com\/?p=103491"},"modified":"2026-06-22T10:52:03","modified_gmt":"2026-06-22T08:52:03","slug":"realite-virtuelle-formation-agroforestiere-sure","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.innovae.com\/fr\/realite-virtuelle-formation-agroforestiere-sure\/","title":{"rendered":"NATVRSIM : la R\u00e9alit\u00e9 Virtuelle au service d’une formation agroforesti\u00e8re plus s\u00fbre"},"content":{"rendered":"

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La formation en agroforesterie et en jardinage repr\u00e9sente un d\u00e9fi particuli\u00e8rement complexe pour les \u00e9tablissements d’enseignement professionnel. Les \u00e9l\u00e8ves doivent acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences pratiques dans la manipulation d’\u00e9quipements r\u00e9els, mais cet apprentissage s’effectue dans un secteur o\u00f9 l’exposition au risque est \u00e9lev\u00e9e d\u00e8s les premi\u00e8res phases de la formation.<\/strong><\/p>\n

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Tron\u00e7onneuses, d\u00e9broussailleuses, tondeuses \u00e0 gazon, grues et autres \u00e9quipements li\u00e9s au travail exigent pr\u00e9cision, s\u00e9curit\u00e9, sens technique et capacit\u00e9 de r\u00e9action. Cependant, la formation traditionnelle oblige souvent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 avoir leur premier contact avec ces machines dans des environnements r\u00e9els, avec des \u00e9quipements co\u00fbteux, des conditions variables et une marge d\u2019erreur tr\u00e8s r\u00e9duite. Cette r\u00e9alit\u00e9 emp\u00eache les \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exercer, de se tromper et de r\u00e9p\u00e9ter les proc\u00e9dures aussi souvent que n\u00e9cessaire pour consolider leurs comp\u00e9tences et gagner en confiance avant d\u2019affronter des situations r\u00e9elles.<\/p>\n

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Le projet d\u2019innovation national NATVRSIM<\/strong><\/a> a justement \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour r\u00e9pondre \u00e0 ce besoin. Son objectif principal a \u00e9t\u00e9 de cr\u00e9er et d\u2019int\u00e9grer de nouveaux outils p\u00e9dagogiques bas\u00e9s sur la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle<\/strong>, permettant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exercer \u00e0 la conduite de machines agroforesti\u00e8res dans un environnement s\u00fbr, contr\u00f4l\u00e9 et adapt\u00e9 aux besoins r\u00e9els de la salle de classe.<\/p>\n

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NATVRSIM est un projet collaboratif auquel ont particip\u00e9 des \u00e9tablissements d\u2019enseignement et des entreprises poss\u00e9dant une exp\u00e9rience directe dans les domaines de la formation, de la technologie et des machines agroforesti\u00e8res.<\/p>\n

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Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, il a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de la participation du CIFP Nekazaritza Eskola de Derio<\/strong><\/a>, centre coordinateur de l\u2019initiative, et du CPIFP Movera<\/strong><\/a>, deux \u00e9tablissements de formation professionnelle fortement sp\u00e9cialis\u00e9s dans les domaines agricole et forestier. Leur exp\u00e9rience p\u00e9dagogique et leur connaissance directe des besoins des \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 essentielles pour orienter le d\u00e9veloppement d\u2019un outil r\u00e9ellement utile dans le contexte \u00e9ducatif.<\/p>\n

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\u00c0 cette vision p\u00e9dagogique s\u2019est ajout\u00e9e l\u2019expertise technique de Guifor<\/strong><\/a>, <\/strong>entreprise sp\u00e9cialis\u00e9e dans les machines destin\u00e9es au traitement et \u00e0 la transformation des essences foresti\u00e8res, qui a apport\u00e9 un soutien technique et une formation sp\u00e9cialis\u00e9e \u00e0 l\u2019utilisation de ce type d\u2019\u00e9quipements.<\/p>\n

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De plus, le projet a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de notre exp\u00e9rience dans le d\u00e9veloppement de solutions de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle appliqu\u00e9es \u00e0 la formation technique<\/strong>, dans le but de r\u00e9unir les dimensions \u00e9ducative et entrepreneuriale afin de transformer ces processus d\u2019apprentissage en exp\u00e9riences immersives, s\u00fbres et en phase avec la r\u00e9alit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n

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Le secteur agroforestier pr\u00e9sente un taux d\u2019accidents du travail \u00e9lev\u00e9. Selon les statistiques sur les accidents du travail 2024 du MITES<\/strong><\/a>, le secteur de la sylviculture et de l\u2019exploitation foresti\u00e8re a enregistr\u00e9 3 108 accidents entra\u00eenant un arr\u00eat de travail<\/strong>, dont 57 graves et 15 mortels <\/strong>au cours de l\u2019ann\u00e9e o\u00f9 le projet a d\u00e9marr\u00e9.<\/p>\n

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Ces donn\u00e9es soulignent l\u2019importance de renforcer la s\u00e9curit\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9part, y compris pendant les phases de formation<\/strong>. Dans ce contexte, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle offre une r\u00e9ponse particuli\u00e8rement adapt\u00e9e, car elle red\u00e9finit la mani\u00e8re dont les \u00e9tudiants abordent pour la premi\u00e8re fois les machines foresti\u00e8res et de jardinage. Avant de travailler avec du mat\u00e9riel r\u00e9el, elle leur permet de se familiariser avec les proc\u00e9dures, d\u2019int\u00e9rioriser les consignes de s\u00e9curit\u00e9, de r\u00e9p\u00e9ter des exercices et de corriger leurs erreurs dans un environnement contr\u00f4l\u00e9.<\/p>\n

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En effet, l\u2019un des grands atouts de la simulation dans ce projet est qu\u2019elle permet de r\u00e9duire la peur de l\u2019erreur<\/strong>. Dans la formation traditionnelle, se tromper avec des machines dangereuses peut repr\u00e9senter un risque important. Dans un environnement virtuel, l\u2019erreur devient une opportunit\u00e9 d\u2019apprentissage. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent s\u2019entra\u00eener autant de fois que n\u00e9cessaire, recevoir des conseils, am\u00e9liorer leur technique et gagner en confiance avant de passer \u00e0 l\u2019environnement r\u00e9el.<\/p>\n

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L\u2019un des r\u00e9sultats attendus de ce projet est la r\u00e9duction des accidents et des incidents <\/strong>li\u00e9s \u00e0 la manipulation de machines r\u00e9elles. En am\u00e9liorant la pr\u00e9paration initiale des apprenants, on esp\u00e8re diminuer leur exposition \u00e0 des situations \u00e0 risque lors des premiers stages pratiques.<\/p>\n

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NATVRSIM contribue en outre \u00e0 r\u00e9duire le foss\u00e9 entre la formation acad\u00e9mique et les exigences du monde du travail<\/strong>. Les \u00e9tudiants apprennent non seulement \u00e0 utiliser des machines, mais se familiarisent \u00e9galement avec de nouvelles formes d\u2019entra\u00eenement, d\u2019\u00e9valuation et d\u2019am\u00e9lioration continue qui seront de plus en plus pr\u00e9sentes dans les environnements professionnels, ce qui devrait faciliter leur employabilit\u00e9.<\/p>\n

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Le projet pr\u00e9voit \u00e9galement un impact positif en termes de durabilit\u00e9<\/strong>. La r\u00e9duction du nombre d\u2019heures de fonctionnement des machines r\u00e9elles au cours de certaines phases de la formation permettra de diminuer la consommation de carburant, les co\u00fbts d\u2019exploitation et les \u00e9missions associ\u00e9es, sans pour autant renoncer \u00e0 une formation pratique de qualit\u00e9. De m\u00eame, il est pr\u00e9vu de mettre en place des m\u00e9canismes de suivi permettant de quantifier tant les \u00e9conomies r\u00e9alis\u00e9es que les b\u00e9n\u00e9fices environnementaux obtenus.<\/p>\n

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NATVRSIM d\u00e9montre ainsi comment la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle peut apporter une r\u00e9elle valeur ajout\u00e9e \u00e0 la formation professionnelle lorsqu\u2019elle est appliqu\u00e9e \u00e0 des besoins concrets. Dans ce cas pr\u00e9cis, la technologie offre une r\u00e9ponse efficace \u00e0 l\u2019un des grands d\u00e9fis du secteur agroforestier et du jardinage : am\u00e9liorer la formation pratique des apprenants, renforcer la s\u00e9curit\u00e9 pendant la formation et maintenir un lien \u00e9troit avec la r\u00e9alit\u00e9 du milieu de travail.<\/strong><\/p>\n

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Le projet n\u2019introduit pas seulement un outil technologique, mais une nouvelle fa\u00e7on d\u2019appr\u00e9hender l\u2019apprentissage pratique, s\u2019inscrivant ainsi dans la voie d\u2019une formation professionnelle plus efficace face aux d\u00e9fis de l\u2019avenir.<\/p>\n

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