{"id":102081,"date":"2026-02-09T11:22:30","date_gmt":"2026-02-09T09:22:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.innovae.com\/?p=102081"},"modified":"2026-02-09T11:22:30","modified_gmt":"2026-02-09T09:22:30","slug":"numerisation-realite-augmentee-formation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.innovae.com\/fr\/numerisation-realite-augmentee-formation\/","title":{"rendered":"Apprentissage actif 4.0 : Num\u00e9risation des op\u00e9rations et R\u00e9alit\u00e9 Augment\u00e9e pour promouvoir la Formation Professionnelle"},"content":{"rendered":"

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La formation professionnelle, en particulier dans les fili\u00e8res techniques et industrielles, est confront\u00e9e \u00e0 des d\u00e9fis importants lorsqu’il s’agit de dispenser une formation pratique de qualit\u00e9. Malgr\u00e9 les nouvelles l\u00e9gislations qui limitent le nombre maximum d’\u00e9l\u00e8ves par classe, de nombreux \u00e9tablissements comptent encore jusqu’\u00e0 30 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

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En cons\u00e9quence, l’apprentissage pratique peut \u00eatre conditionn\u00e9 par le rythme du groupe et par la disponibilit\u00e9 de l’enseignant pour accompagner chaque \u00e9l\u00e8ve, ce qui a un impact direct sur la bonne consolidation des connaissances techniques.<\/p>\n

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D’autre part, le march\u00e9 du travail actuel exige des profils de plus en plus qualifi\u00e9s, non seulement sur le plan p\u00e9dagogique, mais aussi sur le plan technologique, ce qui oblige les \u00e9tablissements d’enseignement \u00e0 rechercher de nouvelles fa\u00e7ons de renforcer l’apprentissage sans perdre le contact avec la r\u00e9alit\u00e9 productive.<\/p>\n

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Le projet \u00ab Apprentissage actif 4.0 : num\u00e9risation des connaissances et r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e pour la fabrication m\u00e9canique et la maintenance \u00bb <\/strong>est n\u00e9 en r\u00e9ponse \u00e0 ces d\u00e9fis, en misant sur la num\u00e9risation des op\u00e9rations sur des machines r\u00e9elles et l’utilisation de la RA pour renforcer l’enseignement pratique. Cette approche permet d’accro\u00eetre l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves, d’optimiser le temps pass\u00e9 en atelier et de r\u00e9duire les erreurs lors de l’ex\u00e9cution des t\u00e2ches, favorisant ainsi un apprentissage plus s\u00fbr, plus efficace et plus en phase avec la r\u00e9alit\u00e9 industrielle.<\/p>\n

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L’initiative a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e en collaboration avec diff\u00e9rents centres de formation professionnelle \u2014 CIFP Tolosaldea<\/strong><\/a>, en tant que centre coordinateur du projet ; CIFP Innovaci\u00f3n Social de Hernani<\/strong><\/a> ; et CIFP R\u00edo Tormes<\/strong><\/a> de Salamanca \u2014 qui ont particip\u00e9 activement \u00e0 l’identification et \u00e0 la num\u00e9risation de plusieurs proc\u00e9dures mises en \u0153uvre dans leurs ateliers.<\/p>\n

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Le projet a \u00e9galement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de la participation de l’entreprise Mas Ingenieros<\/strong><\/a> en tant qu’entit\u00e9 collaboratrice, gr\u00e2ce \u00e0 son exp\u00e9rience dans l’int\u00e9gration des technologies et l’automatisation industrielle, ainsi que dans la saisie et la gestion des donn\u00e9es. Pour notre part, nous avons contribu\u00e9 en mettant \u00e0 la disposition des centres notre outil de num\u00e9risation des op\u00e9rations techniques, SAAM<\/strong><\/a>, et en accompagnant les centres de formation professionnelle tout au long du processus de cr\u00e9ation de contenu.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”container” padding_top=”” padding_bottom=””][vc_column][vc_custom_heading text=”De l’exp\u00e9rience de l’atelier au contenu num\u00e9rique” font_container=”tag:h2|font_size:28px|text_align:left|color:%23D50057|line_height:36px” google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css=”.vc_custom_1770626102197{margin-bottom: 20px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”container” padding_top=”” padding_bottom=””][vc_column][vc_column_text css=””]<\/p>\n

L’un des aspects les plus remarquables du projet a \u00e9t\u00e9 la capacit\u00e9 des centres \u00e0 num\u00e9riser leurs proc\u00e9dures de mani\u00e8re autonome et sans avoir besoin de connaissances en programmation. Gr\u00e2ce \u00e0 SAAM, les enseignants ont transform\u00e9 les op\u00e9rations r\u00e9elles de l’atelier en flux de travail num\u00e9riques structur\u00e9s qui accompagnent les \u00e9l\u00e8ves pendant la pratique.<\/p>\n

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Concr\u00e8tement, au CIFP Tolosaldea, la num\u00e9risation s’est concentr\u00e9e sur les processus de maintenance et d’utilisation de machines conventionnelles, telles que les tours, les fraiseuses et les perceuses, permettant aux \u00e9l\u00e8ves d’effectuer des travaux pratiques r\u00e9els avec plus de s\u00e9curit\u00e9 et de rigueur technique.<\/p>\n

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Dans le m\u00eame ordre d’id\u00e9es, le CIFP d’innovation sociale de Hernani a num\u00e9ris\u00e9 les proc\u00e9dures de fabrication avanc\u00e9e, de maintenance et d’\u00e9lectricit\u00e9, telles que les op\u00e9rations sur les imprimantes 3D, la maintenance des compresseurs ou les montages \u00e9lectriques. De son c\u00f4t\u00e9, le CIFP R\u00edo Tormes de Salamanque a cr\u00e9\u00e9 des flux de travail sur le montage des conduits Climaver, facilitant la compr\u00e9hension des phases et des points critiques du processus.<\/p>\n

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Dans tous les cas, la facilit\u00e9 d’utilisation de SAAM a permis aux enseignants de transformer leurs connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es en ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques directement li\u00e9es \u00e0 la pratique r\u00e9elle en atelier, sans barri\u00e8res techniques et avec un contr\u00f4le total sur les contenus. De plus, gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e0 leur disposition les processus num\u00e9ris\u00e9s \u00e9tape par \u00e9tape sous forme d’hologrammes, ce qui leur permet d’ex\u00e9cuter les t\u00e2ches les mains libres, un aspect essentiel dans les op\u00e9rations techniques o\u00f9 la pr\u00e9cision et la s\u00e9curit\u00e9 sont fondamentales.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”container” padding_top=”” padding_bottom=””][vc_column][vc_custom_heading text=”L’impact du projet sur la salle de classe et l’apprentissage” font_container=”tag:h2|font_size:28px|text_align:left|color:%23D50057|line_height:36px” google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css=”.vc_custom_1770626155620{margin-bottom: 20px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”container” padding_top=”” padding_bottom=””][vc_column][vc_column_text css=””]<\/p>\n

Le projet a permis de structurer et de partager les connaissances, facilitant ainsi l’acc\u00e8s de tous les \u00e9tudiants aux m\u00eames informations de mani\u00e8re claire et ordonn\u00e9e. Il a \u00e9galement permis d’am\u00e9liorer la gestion des formations, car il permet aux enseignants de consacrer plus de temps \u00e0 l’accompagnement, \u00e0 la supervision et \u00e0 la r\u00e9solution des doutes \u00e0 plus forte valeur ajout\u00e9e, tandis que les contenus num\u00e9riques servent de support permanent pendant la pratique.<\/p>\n

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Tout cela d\u00e9montre comment la num\u00e9risation des connaissances techniques et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e contribuent \u00e0 une formation professionnelle plus efficace, align\u00e9e sur la r\u00e9alit\u00e9 industrielle et orient\u00e9e vers la pr\u00e9paration de professionnels mieux form\u00e9s, plus autonomes et dot\u00e9s de comp\u00e9tences directement applicables dans leur futur emploi.<\/p>\n

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